مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی
مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی

عناوین یادداشت‌ها

  • مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم – شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن - بخش سوم دوشنبه 14 آبان 1403 17:48
    دوشنبه 14 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم - شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن- بخش سوم راهبردهای یادگیری خود تنظیم شناسایی و اندازه گیری، روایی، و خود ارزیابی در یک کوشش برای بدست آوردن فرایندهای خود تنظیمی دانش آموزان با اعتبار و روایی مناسب، زیمرمن و مارتینز پونز یک مصاحبه ساختار یافته...
  • خودکارآمدی در دوران کودکی و نوجوانی دوشنبه 14 آبان 1403 10:52
    خودکارآمدی در دوران کودکی و نوجوانی عوامل تأثیرگذار؛ توسعه و شکل گیری؛ پیامدهای تحصیلی، انطباقی ، و اجتماعی؛ و مداخلات و پشتیبانی خودکارآمدی به باور فرد به توانایی خود برای موفقیت در موقعیت های خاص یا انجام یک کار اشاره دارد. در دوران کودکی و نوجوانی، خودکارآمدی نقش مهمی در تأثیرگذاری بر رفتار، انگیزه و تنظیم هیجانی...
  • عصب شناسی انگیزش و هیجان - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش هفتم یکشنبه 13 آبان 1403 16:34
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش هفتم عصب شناسی انگیزش و هیجان محققان چگونگی ارتباط فرآیندهای مغز با بسیاری از عملکردهای شناختی مختلف را بررسی کرده اند. اما محققان همچنین به فرآیندهای مغزی مرتبط با عملکردهای غیرشناختی مانند انگیزش و هیجان نیز توجه داشته اند. انگیزش انگیزش به عنوان فرآیندی تعریف می شود...
  • یادگیری به عنوان یک فرآیند چندوجهی یکشنبه 13 آبان 1403 12:00
    یادگیری به عنوان یک فرآیند چندوجهی دیدگاه های جاری یادگیری یک فرآیند شناختی پیچیده است که از طریق آن افراد دانش، مهارت ها و رفتارها را کسب می کنند، تقویت می کنند یا اصلاح می کنند. این فرآیند تحت تأثیر عوامل مختلفی از جمله عناصر بیولوژیکی، روانشناختی و اجتماعی است که هر کدام نقش مهمی در شکل‌دهی چگونگی یادگیری دارند ....
  • خلاقیت: جوهر نبوغ انسان شنبه 12 آبان 1403 14:41
    خلاقیت: جوهر نبوغ انسان خلاقیت اغلب به عنوان نشانه نبوغ انسان در نظر گرفته می شود که به اشکال مختلف در زمینه های مختلف مانند هنر، علم، ادبیات و فناوری ظاهر می شود. خلاقیت در هسته خود، توانایی فراتر رفتن از مرزهای مرسوم و ابداع راه حل ها یا عباراتی بدیع است که با تجربیات فردی و جمعی طنین انداز می شود. این کیفیت نه تنها...
  • مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم – شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن - بخش دوم جمعه 11 آبان 1403 17:58
    جمعه 11 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن بخش دوم علیّت سه جانبه و خودکارامدی مدل علّی اجتماعی شناختی پژوهشگران شناختی اجتماعی روابط دو جانبه بین تاثیر منابع شخصی (شناختی و هیجانی،) رفتاری، و محیطی را فرضیه سازی می کنند. تغییرات در رفتار به تغییرات در محیط...
  • مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم – شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن - بخش اول پنج‌شنبه 10 آبان 1403 20:05
    پنج‌شنبه 10 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم مدلهای زیمرمن از یادگیری خود تنظیم شرح تفصیلی دیدگاه زیمرمن بخش اول خود تنظیمی، هوش و تخصص بعنوان یکی از اولین مولفین در زمینه یادگیری خود تنظیم و یکی از پر کارترین نویسندگان یادگیری خود تنظیم، زیمرمن سه مدل یادگیری خود تنظیم، ایجاد کرد. مدل اول که بعنوان تحلیل سه...
  • مدل یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ - بخش چهارم پنج‌شنبه 10 آبان 1403 16:58
    چهارشنبه 10 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم مدل یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ بخش چهارم حیطه های یادگیری خود تنظیم ستون دوم جدول 1 حیطه های مختلف تنظیم را که یادگیرنده (خود شخص) می تواند برای نظارت، کنترل، و تنظیم بکار ببرد نشان می دهند. سه ردیف اول یعنی شناخت، انگیزش-عاطفه، و رفتار تقسیم سنتی سه گانه حیطه...
  • رشد مغز - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش ششم چهارشنبه 9 آبان 1403 17:51
    چهارشنبه 9 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش ششم رشد مغز موضوع رشد مغز نه تنها به خودی خود مورد توجه است، بلکه به این دلیل است که پیامدهای آموزشی برای آموزش و یادگیری بسته به سطح رشد مغز متفاوت است. در این بخش عوامل تأثیرگذار بر رشد، سیر رشد، دوره‌های حساس رشد و نقش...
  • نظریه شناختی اجتماعی بندورا چهارشنبه 9 آبان 1403 10:31
    چهارشنبه 9 آبان 1403 - مجله اینترنتی روان تنظیم - مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی - نظریه های یادگیری آموزشی نظریه شناختی اجتماعی بندورا شخصیت افسانه ای آلبرت بندورا (1925-2021) در موندار، آلبرتا، کانادا متولد شد و در 26 ژوئیه 2021 در سن 95 سالگی در کالیفرنیا درگذشت. علت مرگ وی طبیعی بوده است. او کوچکترین فرزند از...
  • آموزش کارامد و اثر بخش در علوم اجتماعی - دیدگاه شناختی اجتماعی سه‌شنبه 8 آبان 1403 14:10
    روانشناسی تربیتی شناختی – دیدگاه شناختی اجتماعی – آموزش علوم اجتماعی آموزش کارامد و اثر بخش در علوم اجتماعی دیدگاه شناختی اجتماعی نظریه شناختی اجتماعی ( SCT ) یک نظریه یادگیری مبتنی بر این ایده است که افراد با الگوگیری از دیگران یاد می گیرند. رفتارهای آموخته شده می تواند محور شخصیت فرد باشد. در حالی که روانشناسان...
  • مفاهیم شناختی و انگیزش پیشرفت: سیری بر تحولات انگیزش در انقلاب شناختی دوشنبه 7 آبان 1403 17:47
    روانشناسی تربیتی شناختی _ انگیزش _ انگیزش پیشرفت مفاهیم شناختی و انگیزش پیشرفت سیری بر تحولات انگیزش در انقلاب شناختی بررسی ادبیات و زبان علمی رایج نشان می دهد که، در حالی که کلمه "انگیزش" معانی زیادی دارد، اساساً به فرآیندهایی اشاره دارد که ارگانیسم را وادار به عمل می کند . در واقع، "انگیزش" از...
  • چرا مطالعه روزانه مهم است؟ - کار نیکو کردن از پر کردن است یکشنبه 6 آبان 1403 12:10
    خواندن، مطالعه، یادگیری – مطالعه – مطالعه روزانه چرا مطالعه روزانه مهم است؟ کار نیکو کردن از پر کردن است مطالعه بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یادگیری است و نقش مهمی در موفقیت تحصیلی دارد. با این حال، بسیاری از دانش‌آموزان اهمیت مطالعه روزانه را دست کم می‌گیرند. اهمیت مطالعه روزانه و تأثیر آن بر یادگیری دارای مزایای...
  • شبکه های حافظه - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش پنجم یکشنبه 6 آبان 1403 09:45
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش پنجم شبکه های حافظه با ارائه مکرر محرک ها یا اطلاعات، شبکه های عصبی می توانند به گونه ای تقویت شوند که پاسخ های عصبی به سرعت رخ دهند. از دیدگاه علوم اعصاب شناختی، یادگیری شامل تشکیل و تقویت ارتباطات و شبکه های عصبی (ارتباطات سیناپسی) است. این تعریف کاملاً شبیه به تعریف...
  • ارزیابی تکوینی شنبه 5 آبان 1403 10:39
    روانشناسی تربیتی شناختی – آموزش - ارزشیابی ارزیابی تکوینی ارزشیابی تکوینی فرآیندی است که شامل استفاده مداوم از اطلاعات در مورد دانش، درک و مهارت های دانش آموزان برای هدفمند کردن آموزش و رفع نیازهای یادگیری دانش آموزان است. ارزشیابی تکوینی برای معلمان و دانش آموزان فرصت هایی برای بازخورد در طول تدریس و یادگیری فراهم می...
  • آموزش استراتژی - کلید پیشرفت سریعتر جمعه 4 آبان 1403 14:37
    آموزش استراتژی - کلید پیشرفت سریعتر ابزاری قدرتمند و مادام العمر که توانایی های شناختی و فراشناختی دانش آموزان را تقویت می کند آموزش استراتژی یک تمرین آموزشی است که به دانش‌آموز نشان می‌دهد چگونه محتوا یا مهارت‌هایی را که باید کسب کنند بیاموزند. آموزش استراتژی راهبردهای مشخصی (مانند یادداشت برداری یا بلند فکر کردن) را...
  • مدل یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ - بخش سوم جمعه 4 آبان 1403 12:54
    مدل یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ بخش سوم مراحل و راهبردهای یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ مراحل یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ مرحله اول شامل برنامه ریزی و تعیین هدف بعلاوه فعال سازی ادراکات و دانش تکلیف و بافت و خود در رابطه با تکلیف است . مرحله دوم مربوط به فرایندهای نظارتی گوناگونی است که آگاهی...
  • کلاس درس معکوس پنج‌شنبه 3 آبان 1403 15:37
    روانشناسی تربیتی شناختی – آموزش و یادگیری – کلاس درس معکوس کلاس درس معکوس به‌عنوان مربی، همه ما در طول سال‌ها شاهد بوده‌ایم که چگونه فناوری برای آموزش و یادگیری در کلاس درس یکپارچه‌تر شده است. برخی از مدارس لپ‌تاپ، تبلت‌، و سیستم‌های مدیریت یادگیری ارائه می‌دهند. هیچ چیز جدیدی نیست، به جز اینکه همه به صورت دیجیتالی و...
  • تجربیات اوج و جریان چهارشنبه 2 آبان 1403 16:27
    روانشناسی تربیتی شناختی – عملکرد برتر تجربیات اوج و جریان در سلسله مراتب نیازهای معروف آبراهام مزلو، خودشکوفایی در بالای هرم قرار دارد و نشان دهنده نیاز به تحقق پتانسیل فردی است. از نظر مزلو، تجربیات اوج نقش مهمی در خودشکوفایی دارند. خودشکوفایی در واقع بسیار نادر است، به این معنی که تجربه های اوج می توانند به همان...
  • نگاهی عمیق تر به نبوغ چهارشنبه 2 آبان 1403 10:31
    نگاهی عمیق تر به نبوغ نگاهی عمیق تر به نبوغ بسیاری استدلال کرده اند که همه با پتانسیل برابر متولد می شوند. با این حال، برخی از افراد هستند که به نظر می رسد سطحی از توانایی یا مهارت دارند که باورها را به چالش می کشد. این افراد معمولا ویژگی های یک نابغه را به نمایش می گذارند . نابغه به فردی گفته می شود که دارای عملکرد...
  • نوروفیزیولوژی یادگیری و سیستم پردازش اطلاعات - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش چهارم سه‌شنبه 1 آبان 1403 16:49
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش چهارم نوروفیزیولوژی یادگیری و سیستم پردازش اطلاعات پردازش مغز در حین یادگیری به عنوان یک چارچوب مرجع از مدل پردازش اطلاعات استفاده می کند. پردازش مغز در حین یادگیری پیچیده است، و آنچه در ادامه می آید فقط عناصر اصلی را پوشش می دهد. اطلاعات دقیق در مورد یادگیری و حافظه از...
  • مشارکت تحصیلی - چرا مهم است سه‌شنبه 1 آبان 1403 13:01
    مشارکت تحصیلی - چرا مهم است مشارکت تحصیلی - چرا مهم است مشارکت دانش آموزی یکی از آن کلمات کلیدی آموزشی است که به نظر می رسد همیشه مهم بوده است. این اصطلاح را می توان به مصلح آموزشی و فیلسوف جان دیویی و اواخر دهه 1800 ردیابی کرد . اگرچه توافق نظر وجود دارد که مشارکت دانش‌آموز برای فرآیند آموزشی حیاتی است، نحوه ایجاد...
  • مدل پینتریچ از یادگیری خود تنظیم - بخش دوم - چارچوب مفهومی یادگیری خود تنظیم یکشنبه 29 مهر 1403 16:22
    مدل پینتریچ از یادگیری خود تنظیم بخش دوم چارچوب مفهومی یادگیری خود تنظیم تعریف یادگیری خود تنظیم با در نظر داشتن این پیش فرضها، یک تعریف کلی کاری از یادگیری خود تنظیم این است که یک فرایند فعال و سازنده است که در آن یادگیرندگان برای یادگیری خود تعیین هدف می کنند و سپس، هنگامی که توسط اهداف و ویژگیهای بافتی در محیط...
  • روش‌های تحقیق مغز - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش سوم یکشنبه 29 مهر 1403 12:00
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش س وم روش‌های تحقیق مغز یکی از دلایلی که امروزه بیش از هر زمان دیگری در مورد عملکرد سیستم عصبی مرکزی می‌دانیم این است که علاقه‌ها به تحقیقات مغز در میان افراد در زمینه‌های مختلف همگرایی وجود دارد. از نظر تاریخی، تحقیقات روی مغز عمدتاً توسط محققان پزشکی، علوم زیستی و...
  • مدل پینتریچ از یادگیری خود تنظیم - بخش اول شنبه 28 مهر 1403 16:10
    مدل پینتریچ از یادگیری خود تنظیم بخش اول پیش فرضهای یادگیری خود تنظیم مقدمه زمینه پژوهش در انگیزش و یادگیری دانشجویان دانشگاه کاملا پراکنده است و مدلها و دیدگاههای بسیار متفاوتی وجود دارد. یک تمایز مهم در این زمینه تقابل بین دو دیدگاه کلی بوده است، یکی رویکرد دانشجو محور به یادگیری (Student Approach to Learning) و...
  • یادگیری خود تنظیم در دانش آموزان با عملکرد بالا جمعه 27 مهر 1403 14:44
    یادگیری خود تنظیم در دانش آموزان با عملکرد بالا دانش‌آموزانی که یادگیری خود را تنظیم می کنند، وقتی در کار تحصیلی خود با مشکل مواجه می‌شوند، راهبردهای تنظیمی مناسب را استفاده می کنند. تحقیقات جدید نشان می‌دهد که دانش‌آموزان کلاس های پنجم تا هشتم با عملکرد بالا در ریاضیات و خواندن، مهارت‌های یادگیری خودتنظیم بیشتری نسبت...
  • ساختارهای مغز و کاردکردهای آنها - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش دوم چهارشنبه 25 مهر 1403 17:47
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش دوم ساختارهای مغز و کاردکردهای آن مغز بالغ انسان تقریباً یک و نیم کیلوگرم وزن دارد و به اندازه یک طالبی یا گریپ فروت بزرگ است. بافت بیرونی آن یک سری چین دارد و ظاهری چروکیده که شبیه گل کلم است. ترکیب آن بیشتر آب (78%) و بقیه چربی و پروتئین است. بافت آن به طور کلی نرم...
  • عصب شناسی یادگیری- کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل سوم - بخش اول سه‌شنبه 24 مهر 1403 10:43
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل سوم - بخش اول عصب شناسی یادگیری فرآیندهای شناختی شامل افکار، باورها و احساسات است که همگی بازنمایی عصبی دارند. علوم اعصاب یادگیری علم ارتباط سیستم عصبی با یادگیری و رفتار است. آشنایی با علوم اعصاب به شما پایه و اساس بهتری برای درک مفاهیم روانشناسی تربیتی شناختی می دهد. نقش مغز در...
  • راهنمای کلی تحقیق در مورد یادگیری تحصیلی دوشنبه 23 مهر 1403 11:06
    راهنمای کلی تحقیق در مورد یادگیری تحصیلی فراگیران چگونه در زمینه‌های موضوعی مانند خواندن، نوشتن، ریاضیات، علوم و تاریخ یاد می‌گیرند و چگونه می‌توانیم با استفاده از روش‌های آموزشی مانند بازخورد، مثال‌ها، خود توضیحی، تدریس خصوصی و تجسم به افراد در یادگیری کمک کنیم؟ این سؤالات در مورد چگونگی کارکرد یادگیری و نحوه عملکرد...
  • درآمدی بر روش تحقیق در علم - کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی - فصل دوم - بخش پایانی یکشنبه 22 مهر 1403 16:36
    کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی فصل دوم - بخش پایانی درآمدی بر روش تحقیق در علم روشهای توصیفی روانشناسان از سه نوع روش توصیفی استفاده می کنند . اول، روش مشاهده ای مشاهده رفتار انسان یا حیوان است . روانشناسان از دو جهت به مشاهده می پردازند . مشاهده طبیعت گرایانه شامل مشاهده نحوه رفتار انسان ها یا حیوانات در زیستگاه...