مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی: شناخت، فراشناخت، خودتنطیمی، و خلاقیت.
درباره من
محمود دلیر عبدینیا - روانشناس تربیتی - تحلیلگر و پژوهشگر یادگیری خودتنظیم، راهبردهای مطالعه و خلاقیت - مدیر مجلات اینترنتی «روان تنظیم» و «تجربه لذتبخش زندگی» - برای اطلاعات بیشتر به بخش درباره من رجوع کنید.
ادامه...
تحلیل جامع خودنظارتی راهبردها و کاربردها مقدمه خودنظارتی (Self-Monitoring) یکی از مهارتهای بنیادین خودتنظیمی و کارکرد اجرایی است که به افراد امکان میدهد رفتارها، افکار و هیجانات خود را مشاهده، ثبت و ارزیابی کنند. این فرایند نهتنها آگاهی از خود را افزایش میدهد، بلکه با ایجاد حلقههای بازخورد درونی، وابستگی به نظارت...
معرفی پرسشنامه یادگیری خودتنظیم ( MDAN ) بخش اول: توضیحات مهم ۱. معرفی کلی پرسشنامه یادگیری خودتنظیم ( MDAN ) یک ابزار جامع برای سنجش راهبردهای یادگیری خودتنظیم در دانشآموزان است که توسط محمود دلیر عبدینیا جهت رساله دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان (با راهنمایی دکتر مسعود صادقی و مشاوره دکتر عزتاله قدمپور)...
زیرساختهای شناختی، راهبردها، و طراحی آموزشی چکیده بخش «شناخت» در مجله روانتنظیم به بررسی فرایندهای ذهنی دریافت، پردازش، ذخیره و بهکارگیری اطلاعات میپردازد و آنها را در سه دستهٔ بههمپیوسته سازمان میدهد : زیرساختهای شناختی (توجه، حافظه کاری، کنترل اجرایی، دانش سازمانیافته و بار شناختی)، راهبردها (راهبردهای...
فراشناخت و تحول حافظه در کودکی و نوجوانی خلاصه دقیق و جامع ۱. معرفی و هدف اصلی فصل «فراشناخت و تحول حافظه در کودکی و نوجوانی» به بررسی چگونگی تحول دانش فراشناختی درباره حافظه، رابطه آن با عملکرد حافظه و نقش این دانش در یادگیری و آموزش میپردازد. محور اصلی بحث این است که بهبود حافظه در طول رشد، صرفاً نتیجه افزایش ظرفیت...
فعالسازی دانش پیشین؛ سازوکارها، تکنیکها، و کاربردها چکیده دانش پیشین بهعنوان بنیاد تمام یادگیریهای آینده، نقشی تعیینکننده در درک متن ایفا میکند. با این حال، صرف وجود دانش پیشین برای بهرهمندی از آن کافی نیست. مقاله حاضر به تحلیل سازوکارها، دستهبندی تکنیکها، شرایط اثربخشی و ارائه یک مدل تطبیقی برای فعالسازی...
تازههای پژوهش در تدریس از تلفیق فناوری تا بازسازی عدالت چکیده در سالهای ۲۰۲۵ تا ۲۰۲۶ ، حوزه پژوهش در تدریس از پویایی و پیچیدگی بیسابقهای برخوردار شده است. این مقاله بر پایه بررسی نظاممند ادبیات علمی با تأثیر بالا، تصویری از چشمانداز پیشروی پژوهش تدریس را در چهار بُعد ترسیم میکند: تلفیق عمیق هوش مصنوعی و تدریس...
یادگیری مبتنی بر پروژه ( PBL ) مبانی، اصول، و کارکردها یادگیری مبتنی بر پروژه ( Project-Based Learning ) که به اختصار PBL نامیده میشود، یکی از رویکردهای آموزشی نوین و تأثیرگذار است که در دهههای اخیر توجه پژوهشگران، معلمان و سیاستگذاران آموزشی را به خود جلب کرده است. این رویکرد بر این باور استوار است که دانشآموزان...
مقایسه کامل مدل زیمرمن با دیگر مدلهای خودتنظیمی یادگیری ( SRL ) مقدمه خودتنظیمی یادگیری (Self-Regulated Learning; SRL) یکی از مهمترین و پرکاربردترین سازههای نظری در روانشناسی تربیتی معاصر است. این سازه به فرآیندی اشاره دارد که در آن دانشآموزان افکار، احساسات و اعمال خود را بهصورت فعالانه و هدفمندانه تولید و...
اثر هوش مصنوعی و تأمل بر خودتنظیمی تحصیلی مبانی نظری، روششناسی، یافتهها و بحث پژوهشی به زبان سادهتر ایده اصلی پژوهش این پژوهش بررسی میکند که نحوه استفاده از هوش مصنوعی ( چتجیپیتی بهعنوان منبع اطلاعات در مقابل همکار نوشتن) و نوع تأمل ( گروهی در مقابل فردی) چگونه بر خودتنظیمی تحصیلی ( SRL ) دانشجویان اثر...
خودتنظیمی بالینی در مقابل خودتنظیمی یادگیری مرور جامع مفاهیم، تفاوتها و ارائه چارچوب تلفیقی چکیده زمینه و هدف: خودتنظیمی به عنوان یکی از مفاهیم بنیادین در روانشناسی شناختی، شخصیت و علوم تربیتی، نقش محوری در موفقیت فردی و اجتماعی ایفا میکند. با این حال، ادبیات پژوهشی نشان میدهد که خودتنظیمی در حوزههای بالینی و...
خودتنظیمی مهارتهای قرن بیستویکم زیرساخت های فراشناختی، حل مسئله و یادگیری مادامالعمر چکیده جهان معاصر با ویژگیهایی چون انقلاب دیجیتال، پیچیدگی فزاینده و تغییرات شتابان، نظامهای آموزشی را با ضرورتی انکارناپذیر برای بازتعریف شایستگیهای موردنیاز مواجه ساخته است. در میان مجموعهٔ گستردهٔ مهارتهای قرن بیستویکم،...