مجله اینترنتی روان تنظیم
مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی
مجله اینترنتی روان تنظیم
مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختیدرباره من
محمود دلیر عبدی نیا - روانشناس تربیتی (دیدگاه شناختی) - مدیر مجله اینترنتی روان تنظیم و مجله اینترنتی تجربه لذت بخش زندگی - ورود شما به این مجله را خوش آمد می گویم و خوشحال می شوم نقطه نظرات و پیشنهادات خود را با ما در میان بگذارید.
ادامه...
دستهها
- عنوان اصلی: عملکرد برتر 39
- هوش 10
- نبوغ 3
- تخصص 9
- تمرین سنجیده 5
- محدودیت های تمرین هدفمند 1
- تمرین هدفمند 1
- مدیریت استعداد 1
- قدرت تمرین 1
- عملکرد عالی، تمرین عامدانه، و نقد هوشمندانه 1
- استعداد 1
- عنوان اصلی: آموزش و یادگیری 82
- مدل آموزش هوشمند 5
- حل مسئله 3
- رشد و تحول 2
- مدل پردازش اطلاعات 11
- بسته آموزشی عمومی مبتنی بر شواهد 8
- دیدگاههای کنونی در روانشناسی تربیتی 6
- فرایندهای شناختی پیچیده 4
- روانشناسی یادگیری 7
- نظریههای یادگیری معاصر 1
- چارچوبی برای نظریه های یادگیری 1
- چهار نوع یادگیری 1
- دیدگاه تحلیل یادگیری ایلریس 1
- چارچوب یادگیری معنادار لارنس فینک 1
- مبانی شناخت آدمی 2
- آموزش عالی 1
- مبانی نظری یادگیری و حافظه 2
- حافظه 2
- درک مطلب 2
- زبان و تفکر 1
- زمینه سیاسی بهبود مدارس 1
- مشارکت فراگیران در فرایند یادگیری 1
- انگیزش خواندن راهبردی 1
- مربیگری 1
- جوّ کلاس درس و اقلیم یادگیری مدرسه 1
- قابلیت رشد و تغییر 1
- هویت 1
- عنوان اصلی: کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی 31
- عنوان اصلی: یادگیری خود تنظیم 82
- مدل یادگیری خود تنظیم - پینتریچ 13
- مدلهای یادگیری خود تنظیم - زیمرمن 11
- خودتنظیمی و شخصیت 4
- خودکارامدی 4
- یادگیری خود تنظیم از دیدگاه بوکارتس 5
- دیدگاه شناختی اجتماعی 2
- خودتنظیمی در کلاس درس 2
- دیدگاه پردازش اطلاعات - فیلیپ اچ. وین 2
- خودتنظیمی در آموزش 4
- تعمیق در خودتنظیمی 1
- یکپارچه سازی تنظیم خود و یادگیری 1
- خود تنظیمی و یادگیری خود تنظیم 1
- عناصر کلیدی در سیستم خودتنظیمی 1
- سنجش یادگیری خودتنظیم 5
- شواهد روایی مبتنی بر محتوا 1
- سنجش استعدادی، سنجش رویدادی، و سنجش آنلاین 1
- چالشهای روششناختی یادگیری خودتنظیم 1
- پیوند مدلهای نظری با اندازهگیریهای عینی 1
- پروتکل های بلند فکر کردن 1
- عاملیت شخصی 1
- پیشینه نظری یادگیری خودتنظیم 1
- نمای کلی 1
- یادگیری عمیق و پایدار هر موضوعی نیاز به خودتنظیمی دارد 1
- یکپارچگی یادگیری خودتنظیم 1
- مدل های یادگیری خود تنظیم 2
- خودتنظیمی مربی معلمان و کاندیداهای معلمی 1
- خودتنظیمی خودمختار 1
- خودتنظیمی و رفتار هدفمند 1
- پرورش یادگیرندگان خودتنظیم 1
- حل مسئله 1
- خودتنظیمی کاربردی 2
- مدل یادگیری تعاملی خودتنظیم 2
- دیدگاه زیمرمن 2
- میراث ماندگار زیمرمن 1
- تفکیک عاطفه از انگیزش 1
- دیدگاه بوکارتس 1
- دیدگاه پینتریچ 2
- مدل های تلفیقی 1
- عنوان اصلی: فراشناخت 37
- فراشناخت در آموزش و پرورش 2
- عاملیت انسانی و فراشناخت 1
- فراشناخت در آموزش عالی 2
- فراشناخت کاربردی 2
- مکانیزم نظارت و کنترل فراشناختی 1
- مدل سیستمی فراشناخت 3
- کاربردهای آموزشی فراشناخت 5
- معمای فراشناخت 1
- مدل غنی شده فراشناخت 1
- فراحافظه 1
- فلسفه خوداندیشی و خودآگاهی فراشناختی 1
- فراشناخت خلاق 1
- فراشناخت و آموزش 1
- عنوان اصلی: مطالعه-خواندن 25
- راهبردهای خواندن-مطالعه 5
- راهبردهای یادگیری 4
- روانشناسی شناختی مطالعه 2
- نظریه انعطاف پذیری شناختی 1
- تکنیک های یادگیری 3
- مثل یک دانشجوی هاروارد درس بخوانید 3
- درک مطلب 1
- انگیزش و راهبردهای مطالعه 1
- خواندن راهبردی و خودتنظیم 1
- بازنگری در مفهوم خواندن 1
- عنوان اصلی: انگیزش و هیجان 6
- عنوان اصلی: روانشناسی سلامت 7
- مقدمه ای بر روانشناسی سلامت 1
- خود تنظیمی در رفتار سلامت 1
- کلیات سیستم عصبی 1
- مدل های خود تنظیمی در رفتار سلامت 1
- هورمون استرس 1
- جایگاه روانشناسی سلامت 1
- استرس، خود تنظیمی، و رفتار سلامت 1
- عنوان اصلی: سنجش و ارزشیابی 10
- ارزشیابی تکوینی 1
- منابع شناخت دانشآموزان 1
- پرسشنامه داده های خودگزارشی 1
- پرسشنامه ۲۰ سوالی برای ارزیابی طرز فکر (Mindset) 1
- ویژگی¬های تعیینکننده خودارزیابی 1
- پرسشگری معلم 1
- روایی فراشناخت و خودتنظیمی 1
- خودتنظیمی ارزیابی تکوینی 1
- خودارزیابی 1
- ارزیابی عصب روانشناختی 1
- عنوان اصلی: عصب روانشناسی 2
- عنوان اصلی: روانشناسی شخصیت 3
- راهبردهای خودتنظیمی 7
- طبقه بندی جامع راهبردهای خودتنظیمی 1
- استراتژیک یا راهبردی بودن به چه معناست؟ 1
- اهمیت پردازش استراتژیک 1
- گستره راهبردهای خود تنظیمی 1
- راهبردهای جامع تنظیم شناخت و یادگیری تحصیلی 2
- انگیزش، مشارکت و یادگیری راهبردی 1
- خودکارآمدی 1
- عنوان اصلی: آمار و تحقیق 2
- عنوان اصلی: مشاوره تحصیلی 1
- عنوان اصلی: راهنمایی و مشاوره 1
- عنوان اصلی: نبوغ 2
- عنوان اصلی: مطالعه هیجان 1
- عنوان اصلی: خلاقیت 3
- عنوان اصلی 1: خلاقیت 14
- اعتبارسنجی اجتماعی خلاقیت 1
- خلاقیت از دریچه ریاضیات 1
- خلاقیت کاربردی 1
- روانشناسی بینش 2
- مدل تولید-اکتشاف 1
- عنوان اصلی: تخصص 2
- حل مسئله-خلاقیت 1
- مغز و یادگیری 2
- عنوان اصلی: تیزهوشی 2
- روانشناسی شخصیت 1
- تحلیل مقاله پژوهشی 1
- استعداد-خلاقیت 1
- عنوان اصلی: حافظه 1
- معرفی ساختار مجله اینترنتی روان تنظیم 1
ابر برچسب
یادگیری خودتنظیم عملکرد برتر آموزش و یادگیری خلاقیت خود تنظیمی انگیزش مطالعه-خواندن سنجش و ارزشیابی مدل پردازش اطلاعات تخصص خواندن یادگیری خود تنظیم فراشناخت یادگیری آموزشجدیدترین یادداشتها
همهبایگانی
- بهمن 1404 3
- دی 1404 12
- آذر 1404 21
- آبان 1404 28
- مهر 1404 23
- شهریور 1404 19
- مرداد 1404 21
- تیر 1404 11
- خرداد 1404 18
- اردیبهشت 1404 15
- فروردین 1404 7
- اسفند 1403 5
- بهمن 1403 18
- دی 1403 30
- آذر 1403 26
- آبان 1403 34
- مهر 1403 23
- شهریور 1403 12
- مرداد 1403 8
- تیر 1403 13
- خرداد 1403 7
- اردیبهشت 1403 19
- فروردین 1403 13
- اسفند 1402 13
- بهمن 1402 26
- دی 1402 1
جستجو
مجله اینترنتی روان تنظیم - محمود دلیر عبدی نیا - روانشناس تربیتی
اولین مربی شناختی در ایران
صفحه نخست عملکرد برتر آموزش و یادگیری یادگیری خود تنظیم فراشناخت
مطالعه-خواندن انگیزش و هیجان سنجش و ارزشیابی عصب روانشناسی
|
عنوان های اصلی
راهبردهای خودتنظیمی خلاقیت تخصص عملکرد برتر آموزش و یادگیری یادگیری خود تنظیم فراشناخت مطالعه-خواندن انگیزش و هیجان سنجش و ارزشیابی عصب روانشناسی تمرین آگاهانه استعداد خودتنظیمی نبوغ روانشناسی سلامت روانشناسی شخصیت مطالب کوتاه راهنمایی و مشاوره آمار و تحقیق عصب روانشناسی |
مقاله های جدید
هسته مرکزی خودارزیابی: ارزشیابی تکوینی استرس، خود تنظیمی، و رفتار سلامت عملکرد عالی، تمرین عامدانه، نقد هوشمندانه جوّ کلاس درس و اقلیم یادگیری مدرسه انگیزش، مشارکت و یادگیری راهبردی
|
مطالب کوتاه
Executive Functions عملکردهای اجرایی مجموعهای از فرآیندهای کنترلی ذهنی (معمولاً در قشر مغز) هستند که وظیفه هماهنگی و ترکیب اطلاعات از منابع مختلف را بر عهده دارند تا در نهایت به تصمیمگیری منجر شوند. به طور خلاصه، اینها "مدیران ارشد" مغز هستند که عملیات تخصصیتر را کنترل میکنند.
|
|
بزودی فراتر از ایده: رمزگشایی از ارزیابی پنهان خلاقیت در کلاس درس چالش اصلی در آموزش خلاقیت در رویکردهای دانشآموزمحور راهحلهایی برای بهبود ارزیابی و انتخاب ایدههای خلاقانه توسط دانشآموزان اگرچه رویکردهای آموزشی ما دانشآموز-محور طراحی شدهاند، اما نیروی پنهان خودسانسوری مانع بزرگی در شکوفایی خلاقیت است؛ دانشآموزان به طور غریزی ایدههای نوآورانه را دستکم گرفته و رد میکنند، حتی زمانی که راهحلهای خلاقانه ضروری است. اینجاست که درک عمیق ارزیابی ایده حیاتی میشود: انتخاب بین یک ایده نوآورانه و سودمند توازن دشواری است که نه تنها به ماهیت خود ایده (مؤلفههای خاص)، بلکه به حالت عاطفی لحظهای دانشآموز و میزان گشودگی او به تجربه (مؤلفههای عمومی) وابسته است. بنابراین، معلمان باید فعالانه با قرار دادن دانشآموزان در معرض تنوع ایدهها و ارائه دستورالعملهای صریح برای انتخاب نوآوری مداخله کنند؛ اما باید با احتیاط نیز عمل نمایند، زیرا آموزش بیش از حد بر اجرای صریح میتواند به طور ناخواسته شور و شوق اولیه برای ایدههای جسورانه را خفه سازد؛ کلید کار، مدیریت ماهرانه این توازن و توجه دقیق به واکنشهای عاطفی دانشآموزان در فرایند پالایش ایدههاست.
|
||
بسته آموزشی عمومی مبتنی بر شواهد
مجموعه فعالیت های کاربردی آموزشی و پرورشی برای مدارس
دیدگاههای کنونی در روانشناسی تربیتی
مدلهای یادگیری خود تنظیم زیمرمن
مدل پینتریچ از یادگیری خود تنظیم
کتاب درسی روانشناسی تربیتی شناختی
مجله اینترنتی روان تنظیم
Online Journal of Ravantanzim
مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی
مدیر مسئول: محمود دلیر عبدی نیا
روانشناس تربیتی با دیدگاه شناختی
دانش آموخته دانشگاه تهران
مربی راهبردهای یادگیری و مطالعه
آموزش یادگیری خود تنظیم
کارشناس مسائل آموزشی و تربیتی
مشاور خلاقیت
مربی خودیاری و موفقیت
09016310911