مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی: شناخت، فراشناخت، خودتنطیمی، و خلاقیت.
مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی: شناخت، فراشناخت، خودتنطیمی، و خلاقیت.

عناوین یادداشت‌ها

  • پژوهش در روانشناسی مدرسه پنج‌شنبه 14 تیر 1403 15:09
    پژوهش در روانشناسی مدرسه تحقیقات در روانشناسی مدرسه به طور گسترده به عنوان هر داده جمع آوری شده به طور سیستماتیک تعریف می شود که ممکن است برای افراد در درجه اول از بدو تولد تا سن 18 سالگی استفاده شود. با این حال، اخیراً انگیزه ای برای روانشناسان مدرسه به وجود آمده است تا در مورد مسائل مربوط به افراد در طول زندگی تحقیق...
  • استعداد ریاضی یکشنبه 10 تیر 1403 12:07
    استعداد ریاضی تعریف استعداد ریاضی برای چگونگی شکل‌دهی آموزش مدارس با توجه به ذهنیت کودکان دارای استعداد ریاضی ضروری است. کودکان پراستعداد ریاضی استعداد‌های طبیعی بسیار بالایی برای درک مفاهیم ریاضی دارند و متعاقباً از نظر دیدگاه، درک و یادگیری ریاضیات با همسالان خود تفاوت اساسی دارند؛ کودکانی که نیاز به توجه بیشتری...
  • خلاقیت: تاریخچه مفهومی و تعاریف جمعه 8 تیر 1403 14:56
    خلاقیت: تاریخچه مفهومی و تعاریف دانلود pdf خلاقیت و نوآوری اغلب به عنوان مهارت های کلیدی برای موفقیت شغلی و زندگی در دنیای امروز ذکر می شود. بهترین متفکران، محققان و مخترعان جهان بینش هایی در مورد خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی را بکار گرفته اند تا جهان متمدن ما را به وضع کنونی تبدیل کنند. و البته خلاقیت اغلب چاشنی زندگی...
  • فراشناخت در آموزش و پرورش سه‌شنبه 5 تیر 1403 18:21
    سه‌ شنبه ۵ تیر ۱۴۰۳ مجله اینترنتی روان تنظیم مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی فراشناخت فراشناخت در آموزش و پرورش مؤلفه شناختی مدل بهبود تفکر متشکل از راهبردهای فراشناختی، شناختی و یادگیری است و بر توسعه مهارت ها و دانش فراشناختی دانش آموزان از طریق تلاش های صریح معلمان آنها مبتنی است. نتایج تحقیق در مورد...
  • روانشناسی سازگاری: ریشه های خوشبختی شنبه 2 تیر 1403 11:20
    مجله اینترنتی روان تنظیم روانشناسی سازگاری: ریشه های خوشبختی سازگاری چیست؟ مفهوم سازگاری در اصل از زیست شناسی وام گرفته شده است. از واژه سازگاری بیولوژیکی که به تلاش های یک گونه برای سازگاری با تغییرات محیطی اش اشاره دارد، مدل سازی شد. درست همانطور که یک موش صحرایی باید خود را با یک زمستان غیرعادی وحشیانه وفق دهد، یک...
  • راهنمای یادگیری خود تنظیم: تشریح مفهومی، تاریخچه پژوهشی، ساختار نظری، و چالش های آینده یکشنبه 20 خرداد 1403 08:19
    مقدمه سال های اخیر شاهد پیشرفت های شگرفی در توسعه تئوری، تحقیق و عمل مربوط به حوزه خود تنظیمی یادگیری و عملکرد در محیط های آموزشی بوده ایم. اکتشافات مهیج در سالهای اخیر در باره ماهیت، منشاء، و رشد و تکامل راهبردها و برنامه های خود تنظیمی و خود کنترلی که فرایندهای یادگیری را تسهیل کرده اند چشمگیر بوده است. اگر چه این...
  • نظریه های غنی سازی تیزهوشان دوشنبه 14 خرداد 1403 11:15
    مجله اینترنتی روان تنظیم نظریه های غنی سازی تیزهوشان غنی سازی فرصتی برای ادغام طیفی از تجربیات یادگیری سطح پیشرفته و مهارت های تفکر در تمام زمینه های درسی است. دانش‌آموزان تیزهوش بالاترین پتانسیل را برای یادگیری در سطح پیشرفته، حل خلاقانه مسائل و پیگیری کار سخت‌گیرانه و ارزشمند دارند. بنابراین، غنی سازی باید...
  • مدل سیستمی فراشناخت: مدل بهبود تفکر هارتمن و استرنبرگ شنبه 12 خرداد 1403 18:47
    دوشنبه - 18 فروردین 1404 مجله اینترنتی روان تنظیم مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی فراشناخت مدل سیستمی فراشناخت مدل بهبود تفکر هارتمن و استرنبرگ فراشناخت که تقریباً نیم قرن پیش توسط فلاول (1979) ابداع شد، به یکی از برجسته‌ترین سازه‌ها در روان‌شناسی مدرسه، روان‌شناسی شناختی و روان‌شناسی...
  • جوّ کلاس و مسئله انضباط جمعه 11 خرداد 1403 16:25
    جوّ کلاس و مدرسه یک کیفیت ادراک شده از محیط کلاس و مدرسه است؛ در واقع احساسات و نگرش هایی است که توسط محیط کلاس و مدرسه ایجاد می شود. جوّ کلاس و مدرسه تأثیر فرهنگ مدرسه را منعکس می‌کند، که کیفیتی پایدار است و از ارزش‌ها و نظام‌های اعتقادی، هنجارها، ایدئولوژی‌ها، آیین‌ها و سنت‌های نهفته و نهادینه شده ناشی می‌شود. آنچه...
  • خلاقیت: تعامل بین استعداد، فرآیند و محیط سه‌شنبه 8 خرداد 1403 15:36
    خلاقیت به عنوان تعامل بین استعداد، فرآیند و محیط تعریف می ‌ شود که توسط آن یک فرد یا گروه قادر به تولید تفاسیر، ایده ‌ ها ، رفتارها، راه حل ها یا محصولات اصیل (منحصر به فرد، بدیع، غیرعادی) و سازگار (مفید، مناسب، معنادار) است. دو مؤلفه اصلی خلاقیت عبارتند از اصالت و کارکرد انطباقی . اصالت به تازگی محصول اشاره دارد؛...
  • فرآیندهای مشاوره در مدارس شنبه 5 خرداد 1403 11:47
    فرآیندهای مشاوره در مدارس شامل آن دسته از خدمات غیر مستقیم افراد متخصص است که برای حل مشکلات و کمک به دانش آموزان از طریق راهنمایی و حمایت از معلمان و والدین در انجام وظایف خود در قبال مسئولیت هایشان در آموزش و پرورش فرزندان و دانش آموزان و کمک به رفع مشکلات روانشناختی آنها ارائه می کنند. به عبارتی دیگر، مشاوره در...
  • سازنده گرایی و انقلاب فراشناختی در یادگیری چهارشنبه 2 خرداد 1403 17:53
    سازنده گرایی بعنوان یک نظریه کلی یادگیری بر این تصور است که دانش آموزان به طور فعال دانش را می سازند . این دیدگاه از یادگیری بوضوح از دیدگاه دانش مبتنی بر کتاب درسی (دانش قطعی) متمایز است و دیدگاه های رایج در مورد ماهیت دانش را به چالش می کشد . این فرض اصلی همه گروه های دیدگاه سازنده گرایی است و فراتر از این فرض...
  • یادگیری اکتشافی: کشف اصول اساسی یک حوزه و تعمیم آن دوشنبه 31 اردیبهشت 1403 23:27
    مطالب متنوع، تحلیلی و کاربردی روانشناسی بر اساس منابع معتبر روز و یافته های پژوهشی و تجزیه و تحلیل آنها در حیطه روانشناسی تربیتی شناختی با تمرکز بر یادگیری خود تنظیم و راهبردهای یادگیری-مطالعه یادگیری ا کتشافی مسائل مربوط به یادگیری انسان از موضوعات مهم روانشناسی تربیتی، رشد کودک و علوم شناختی است. یک تمرکز اصلی بر...
  • نقش اهداف در فرایند آموزش یکشنبه 30 اردیبهشت 1403 09:32
    حاوی مطالب متنوع و کاربردی روانشناسی بر اساس منابع معتبر روز و یافته های پژوهشی و تجزیه و تحلیل آنها در حیطه روانشناسی تربیتی شناختی با تمرکز بر یادگیری خود تنظیم و راهبردهای یادگیری-مطالعه نقش اهداف در فرایند آموزش اهداف در انگیزش و خودتنظیمی مهم هستند، زیرا توجه افراد را بر روی امکانات خاص متمرکز می کنند و رفتار...
  • نظریه‌ی هوش‌های چندگانه‌ گاردنر پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1403 22:42
    حاوی مطالب متنوع و کاربردی روانشناسی بر اساس منابع معتبر روز و یافته های پژوهشی و تجزیه و تحلیل آنها در حیطه روانشناسی تربیتی شناختی با تمرکز بر یادگیری خود تنظیم و راهبردهای یادگیری-مطالعه نظریه‌ی هوش‌های چندگانه‌ی گاردنر زمانی که هوارد گاردنر نظریه هوش چندگانه را در اوایل دهه 1980 معرفی کرد، انحراف از دیدگاه مرسوم...
  • آموزش، نگهداری و استفاده روزانه از مهارت های شناختی با افزایش سن و زوال عقل چهارشنبه 26 اردیبهشت 1403 15:18
    مهارت‌های شناختی، توانایی‌های ذهنی پایه و بالاتری مانند توجه، پردازش اطلاعات، حافظه، عملکرد اجرایی و استدلال هستند که با سیستم‌های حسی و ادراکی برای تعیین موفقیت در انجام فعالیت‌های روزانه تعامل دارند . افراد مسن در معرض خطر زوال شناختی هستند، اما ممکن است از استراتژی هایی برای حفظ مهارت های شناختی و از برنامه های...
  • تاب آوری (Resilience): توان یابی و عوامل حفاظتی سه‌شنبه 25 اردیبهشت 1403 11:47
    همه ما افرادی را می شناسیم که با چالش های بزرگی روبرو شده اند . برخی به خوبی با استرس خود کنار می آیند . برخی از نظر روانی دچار لغزش می شوند اما بعد بهبود می یابند . افراد گروه سوم زمین می خورند و هرگز بهبود نمی یابند . چه چیزی دو گروه اول را از گروه سوم جدا می کند؟ تاب آوری. انعطاف پذیری کلید مقاومت در برابر استرس،...
  • چگونه رشد تخصص را هموار کنیم؟ دوشنبه 24 اردیبهشت 1403 13:31
    تخصص چیست؟ کلمه متخصص به تلاش برای یادگیری از تجربه اشاره دارد . هنگامی که فردی مهارت ها یا دانش خاصی را از طریق تجربه و آموزش به دست آورده است که نشان دهنده تسلط بر یک موضوع خاص است، به این فرد متخصص می گوییم . متخصصان اغلب قادر به عملکرد فراتر از سطحی هستند که افراد کمتر ماهر معمولاً به آن دست می یابند . افراد عادی...
  • خودکارآمدی (Self-efficacy) چگونه بر زندگی ما تاثیر می‌گذارد؟ شنبه 22 اردیبهشت 1403 11:55
    در طول چند دهه گذشته، مربیان و روانشناسان تربیتی به ادراک دانش آموزان از خود علاقه مند بوده اند. این توجه هماهنگ به دیدگاه دانشجویان نسبت به خود کاملاً قابل درک است. از منظر یک مربی، ارتقای ادراک مثبت یادگیرندگان از خود یک هدف مهم آموزشی است. مربیان مایلند دانش ‌ آموزان به افرادی مستقل تبدیل شوند که احساسات قوی و...
  • خود تعیین گری (Self-Determination): خودمختاری در مقابل کنترل پنج‌شنبه 20 اردیبهشت 1403 15:10
    اصطلاح خود تعیین گری یک مفهوم انگیزشی است که عمدتاً در رابطه با نظریه خود تعیین گری (SDT) ارائه شده توسط ادوارد دسی و ریچارد رایان توضیح داده شده است. خود تعیین گر بودن به معنای تایید اعمال خود با حس انتخاب و اراده کامل است. زمانی که افراد خود تعیین گر هستند، احساس آزادی برای انجام کارهای جالب، از نظر شخصی مهم و حیاتی...
  • روانشناسی و مدرسه: روانشناس مدرسه کیست؟ سه‌شنبه 18 اردیبهشت 1403 14:38
    تردیدی وجود ندارد که مدارس وظیفه دارند از همه ابزارهای مؤثر مورد نیاز برای حفظ محیط آموزشی امن و کارامد استفاده کنند. محیط امن و پذیرا برای پیگیری فعالیت های آموزشی و تربیتی ضروری است . نمونه‌های بسیاری از زندگی واقعی را دیده‌ایم که در آن دانش‌آموزان مدارس انواع مختلفی از رفتارهای مشکل‌زا و حتی بزهکارانه را نشان...
  • تعامل انگیزش و هیجان در بافت یادگیری تحصیلی دوشنبه 17 اردیبهشت 1403 15:55
    با استفاده از انواع دیدگاه های نظری، این مدخل یک نمای کلی از روابط متقابل انگیزش و هیجان در زمینه های یادگیری تحصیلی ارائه می دهد . اگرچه این بررسی اجمالی جامع نیست، چارچوب ها پایه ای برای درک پیوندهای متقابل بین این سازه ها را فراهم می کنند . تفکیک انگیزش و هیجان از عمده مباحثی است که منجر به شناسایی حیطه گسترده...
  • خودیاری روانشناختی: در جستجوی جهت گیری و هدف - مجله اینترنتی روان تنظیم شنبه 15 اردیبهشت 1403 18:14
    ما در زمان جهش بی نظیر اجتماعی و تکنولوژیکی زندگی می کنیم. به گفته انبوهی از منتقدان اجتماعی، ساختار تغییری که در اطراف خود می بینیم، احساس اضطراب و عدم اطمینان را ایجاد می کند، که سعی می کنیم با جستجوی حس جهت آن را کاهش دهیم. این جست و جو که گاه به انحراف می رسد، به جهات مختلفی خود را نشان می دهد. برای مثال، صدها...
  • نقش تحقیق در کسب دانش حرفه ای معلم - مجله اینترنتی روان تنظیم جمعه 14 اردیبهشت 1403 08:12
    دانش حرفه ای برای آموزش تخصصی ضروری است و انواع مختلف دانش حرفه ای را که برای متخصص شدن به آن نیاز داریم، بررسی کرده ایم ( معلم؛ مرکز آموزش - مجله اینترنتی روان تنظیم ). اما، این دانش از کجا سرچشمه می گیرد، چگونه انباشته می شود، و چگونه می توانیم آن را به دست آوریم؟ یک پاسخ تجربه است که گاهی اوقات دانش عملی نامیده می...
  • تیزهوشی: با استعداد بودن (Giftedness) - مجله اینترنتی روان تنظیم پنج‌شنبه 13 اردیبهشت 1403 11:38
    افراد با استعداد و تیزهوش کسانی هستند که سطوح برجسته ای از استعداد (تعریف شده به عنوان یک توانایی استثنایی برای استدلال و یادگیری) یا شایستگی (عملکرد مستند یا موفقیت در 10٪ برتر) را در یک یا چند حیطه از خود نشان می دهند. حیطه ها شامل هر حوزه ساختار یافته فعالیت با سیستم نمادی خاص خود (مانند ریاضیات، موسیقی، زبان) و/یا...
  • بنجامین بلوم: طبقه بندی اهداف آموزشی و یادگیری در حد تسلط - مجله اینترنتی روان تنظیم چهارشنبه 12 اردیبهشت 1403 11:07
    بنجامین بلوم (1913-1999) یک روانشناس تربیتی بود که سهم قابل توجهی در طبقه بندی اهداف آموزشی و تئوری یادگیری در حد تسلط داشت. تحقیقات او که نشان داد محیط‌های آموزشی و محیط‌های خانه می‌توانند پتانسیل انسانی را تقویت کنند، آموزش را متحول کرد. بلوم "طبقه بندی اهداف آموزشی" را توسعه داد که اهداف و مهارت های مختلف...
  • یادگیرنده واقعی: ویژگیهای شخصیتی و ارزیابی آن - مجله اینترنتی روان تنظیم سه‌شنبه 11 اردیبهشت 1403 16:24
    یادگیرنده واقعی کیست؟ یک یادگیرنده واقعی باید چه ویژگیهای شخصیتی داشته باشد؟ چگونه این ویژگیها را باید خود ارزیابی کرد؟ دیدگاه خود تنظیمی چه کمکی به ما در شناسایی یادگیرنده واقعی انجام می دهد؟ ابزارهای لازم برای پرورش یادگیرنده واقعی کدامند؟ هدف اصلی آموزش عالی ایجاد یادگیرندگان مادام العمر است - یادگیرندگان عمدی،...
  • چگونه روال های مطالعه را ایجاد کنیم؟ - مجله اینترنتی روان تنظیم دوشنبه 10 اردیبهشت 1403 13:29
    روال مطالعه-آزمون-استراحت بهترین توصیه ها در مورد مدیریت زمان، تعیین هدف و چگونگی کسب بهترین نمرات با کمترین تلاش زمان مطالعه خود را تا حد امکان موفق و لذت بخش کنید. این توصیه ای است که به خوبی به متخصصان، افراد خوداشتغال و هر کسی که پروژه ها و/یا چرخه کاری روزانه خود را مدیریت می کنند، به خوبی منتقل می شود. افرادی که...
  • آیا مغز شما محدودیت حافظه دارد؟ یکشنبه 9 اردیبهشت 1403 11:10
    اینکه سلول های مغز ما چقدر حافظه می توانند ذخیره کنند به ظرفیت ذخیره سازی مغز ما بستگی دارد . ذهن انسان محدودیت حافظه دارد. میانگین ظرفیت حافظه مغز انسان بالغ 2.5 میلیون گیگابایت است. با این حال، به خودی خود ظرفیت ذخیره سازی آن تمام نمی شود . مغز یک انسان دارای انواع مختلفی از خاطرات است. و هیچ محدودیت فیزیکی برای...
  • صفحه خالی 1 چهارشنبه 5 اردیبهشت 1403 16:48