نمونه برگه پرسشنامه راهبردهای انگیزش یافته یادگیری (MSLQ)

دوشنبه - 10 شهریور 1404

مجله اینترنتی روان تنظیم

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی

یادگیری خود تنظیم از دیدگاه پینتریچ

نمونه برگه پرسشنامه راهبردهای انگیزش یافته یادگیری (MSLQ)

فرم دانشجویی (1991)

ترجمه دقیق و روان هوش مصنوعی

شرکت شما داوطلبانه است و به هیچ وجه با نمره شما در کلاس مرتبط نیست.

از شما درخواست مشارکت در تکمیل پرسشنامه راهبردهای انگیزش یافته برای یادگیری (MSLQ) را داریم. علاوه بر این، مایلیم اطلاعاتی از کارنامه دانشگاه و نمرات آزمون ورودی شما جمع آوری کنیم. اگر شرکت کنید، بازخوردی در مورد مهارت ها و انگیزه های یادگیری خود دریافت خواهید کرد که ممکن است در حرفه دانشگاهی برای شما مفید باشد. شما ممکن است تصمیم بگیرید که اکنون شرکت کنید، اما می توانید در هر زمانی از تکمیل پرسشنامه راهبردهای انگیزش یافته برای یادگیری (MSLQ) انصراف دهید.

تمام پاسخ های شما کاملا محرمانه است و فقط اعضای تیم تحقیقاتی پاسخ های فردی شما را خواهند دید. پرسشنامه پیوست از شما در مورد عادات مطالعه، مهارت های یادگیری و انگیزه شما برای کار در این دوره سوال می کند. هیچ پاسخ درست یا نادرستی برای این پرسشنامه وجود ندارد. این یک آزمون نیست. ما از شما می خواهیم که تا حد امکان به پرسشنامه پاسخ دهید و نگرش ها و رفتارهای خود را در این دوره منعکس کنید. پاسخ های شما به این پرسشنامه توسط کامپیوتر تجزیه و تحلیل می شود و طی چند هفته گزارش فردی دریافت خواهید کرد. گزارش فردی به شما کمک می کند تا انگیزه و مهارت های یادگیری را شناسایی کنید که ممکن است بخواهید در طول ترم بهبود دهید.

علاوه بر این، مربی شما بازخورد کلی کلاس شما را دریافت می کند، که به او اجازه می دهد دوره را با نیازهای کلاس تنظیم کند. اگر مایلید در این مطالعه شرکت کنید لطفاً در زیر ثبت نام کنید.

با تشکر از همکاری شما

---------------------------------------------------

نام و نام خانوادگی

شماره شناسنامه دانشجویی

عنوان دوره و زمان جلسه تاریخ امروز

جنسیت: مرد زن

چه سالی از دبیرستان فارغ التحصیل شدید؟

سطح کلاس: دانشجوی سال اول   سال دوم            سال سوم           سال چهارم         

چند ساعت در هفته با حقوق کار می کنید؟

چند دوره دیگر در سطح کالج در این زمینه داشته اید؟

در این ترم چند کلاس دارید؟

چند ساعت در هفته برای این دوره مطالعه می کنید؟

دلایل شرکت در این کلاس:

الزامات توزیع را برآورده می کند بله خیر

محتوا جالب به نظر می رسد بله خیر

برای همه دانشجویان کالج مورد نیاز است بله خیر

در دوره های دیگر برای من مفید خواهد بود بله خیر

یک انتخاب آسان است بله نه

به بهبود مهارت های تحصیلی من کمک خواهد کرد بله خیر

برای رشته مورد نیاز است. بله خیر

توسط یکی از دوستان توصیه شده است بله خیر

توسط یک مشاور توصیه شده بله خیر

آینده شغلی را بهبود می بخشد بله خیر

مطابق برنامه من است. بله خیر

---------------------------------------------------

راهنمای پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری

قسمت اول: انگیزش

سوالات زیر در مورد انگیزه و نگرش شما در مورد این کلاس می پرسند. به یاد داشته باشید که هیچ پاسخ درست یا غلطی وجود ندارد، فقط تا حد امکان دقیق پاسخ دهید. برای پاسخ به سوالات از مقیاس زیر استفاده کنید. اگر فکر می کنید که این جمله در مورد شما بسیار صادق است عدد 7؛ و اگر گزاره ای اصلاً در مورد شما صادق نیست، عدد 1 را انتخاب کنید. اگر یک جمله در مورد شما کم و بیش درست است، عددی بین 1 تا 7 را پیدا کنید که بهترین توصیف شما را دارد.

1	در کلاسی شبیه این، من مطالب درسی‌ای را ترجیح می‌دهم که واقعاً مرا به چالش بکشند تا بتوانم چیزهای جدیدی یاد بگیرم.	1	2	3	4	5	6	7
2	اگر به روش‌های مناسبی مطالعه کنم، قادر خواهم بود مطالب این درس را یاد بگیرم	1	2	3	4	5	6	7
3	وقتی امتحان می‌دهم، به این فکر می‌کنم که در مقایسه با سایر دانشجویان چقدر بد عمل می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
4	فکر می‌کنم می‌توانم آنچه را که در این درس یاد می‌گیرم، در دروس دیگر نیز استفاده کنم	1	2	3	4	5	6	7
5	اعتقاد دارم که نمره عالی در این درس کسب خواهم کرد	1	2	3	4	5	6	7
6	مطمئنم که می‌توانم دشوارترین مطالب ارائه شده در متون این درس را درک کنم	1	2	3	4	5	6	7
7	گرفتن نمره خوب در این درس، در حال حاضر رضایت‌بخش‌ترین چیز برای من است	1	2	3	4	5	6	7
8	وقتی امتحان می‌دهم، به سوالاتی در بخش‌های دیگر امتحان فکر می‌کنم که نمی‌توانم به آن‌ها پاسخ دهم	1	2	3	4	5	6	7
9	اگر مطالب این درس را یاد نگیرم، تقصیر خودم است	1	2	3	4	5	6	7
10	یادگیری مطالب درسی در این کلاس برای من مهم است	1	2	3	4	5	6	7
11	مهم‌ترین چیز برای من در حال حاضر، بهبود معدل کلی‌ام است، بنابراین نگرانی اصلی من در این کلاس گرفتن نمره خوب است	1	2	3	4	5	6	7
12	مطمئنم که می‌توانم مفاهیم پایه آموزش داده شده در این درس را یاد بگیرم	1	2	3	4	5	6	7
13	اگر بتوانم، می‌خواهم در این کلاس نمرات بهتری نسبت به بیشتر دانشجویان دیگر کسب کنم	1	2	3	4	5	6	7
14	وقتی امتحان می‌دهم، به عواقب مردود شدن فکر می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
15	مطمئنم که می‌توانم پیچیده‌ترین مطالب ارائه شده توسط استاد در این درس را درک کنم	1	2	3	4	5	6	7
16	در کلاسی شبیه این، من مطالب درسی‌ای را ترجیح می‌دهم که کنجکاوی‌ام را برانگیزند، حتی اگر یادگیری آن‌ها دشوار باشد	1	2	3	4	5	6	7
17	من به محتوای این درس بسیار علاقه‌مندم	1	2	3	4	5	6	7
18	اگر به اندازه کافی تلاش کنم، مطالب درسی را خواهم فهمید	1	2	3	4	5	6	7
19	هنگام امتحان دادن احساس ناراحتی و آشفتگی دارم	1	2	3	4	5	6	7
20	مطمئنم که می‌توانم تکالیف و امتحانات این درس را به بهترین شکل انجام دهم	1	2	3	4	5	6	7
21	انتظار دارم در این کلاس موفق باشم	1	2	3	4	5	6	7
22	رضایت‌بخش‌ترین چیز برای من در این درس، تلاش برای درک کامل محتوا به بهترین شکل ممکن است	1	2	3	4	5	6	7
23	فکر می‌کنم یادگیری مطالب درسی در این کلاس برای من مفید است	1	2	3	4	5	6	7
24	وقتی در این کلاس فرصت دارم، تکالیف درسی‌ای را انتخاب می‌کنم که از آن‌ها یاد بگیرم، حتی اگر نمره خوبی را تضمین نکنند	1	2	3	4	5	6	7
25	اگر مطالب درسی را نفهمم، به این دلیل است که به اندازه کافی تلاش نکرده‌ام	1	2	3	4	5	6	7
26	من موضوع این درس را دوست دارم	1	2	3	4	5	6	7
27	درک موضوع این درس برای من بسیار مهم است	1	2	3	4	5	6	7
28	هنگام امتحان دادن احساس می‌کنم قلبم تند می‌زند	1	2	3	4	5	6	7
29	مطمئنم که می‌توانم مهارت‌هایی را که در این کلاس آموزش داده می‌شود، به طور کامل یاد بگیرم	1	2	3	4	5	6	7
30	می‌خواهم در این کلاس خوب عمل کنم چون مهم است توانایی‌ام را به خانواده، دوستان، کارفرما یا دیگران نشان دهم	1	2	3	4	5	6	7
31	با توجه به دشواری این درس، استاد، و مهارت‌های خودم، فکر می‌کنم در این کلاس خوب عمل خواهم کرد	1	2	3	4	5	6	7

قسمت دوم: راهبردهای یادگیری

سوالات زیر درباره راهبردهای یادگیری و مهارت‌های مطالعه شما برای این درس هستند. دوباره تأکید می‌شود که هیچ پاسخ درست یا غلطی وجود ندارد. سوالات را درباره نحوه مطالعه‌تان در این درس است. تا حد امکان دقیق پاسخ دهید. از همان مقیاس برای پاسخ به سوالات باقیمانده استفاده کنید. اگر فکر می کنید که این جمله در مورد شما بسیار صادق است عدد 7؛ و اگر گزاره ای اصلاً در مورد شما صادق نیست، عدد 1 را انتخاب کنید. اگر یک جمله در مورد شما کم و بیش درست است، عددی بین 1 تا 7 را پیدا کنید که بهترین توصیف شما را دارد.

32	وقتی متون این درس را مطالعه می‌کنم، برای کمک به سازماندهی افکارم، از آن‌ها رئوس مطالب تهیه می‌کنم (خلاصه‌برداری می‌کنم)	1	2	3	4	5	6	7
33	در طول کلاس اغلب نکات مهم را از دست می‌دهم زیرا به چیزهای دیگری فکر می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
34	هنگام مطالعه برای این درس، اغلب سعی می‌کنم مطالب را برای یک همکلاسی یا دوست توضیح دهم	1	2	3	4	5	6	7
35	معمولاً در جایی مطالعه می‌کنم که بتوانم روی کارهای درسی‌ام تمرکز کنم	1	2	3	4	5	6	7
36	هنگام خواندن برای این درس، سوالاتی مطرح می‌کنم تا به تمرکز خواندنم کمک کند	1	2	3	4	5	6	7
37	اغلب هنگام مطالعه برای این کلاس آنقدر احساس تنبلی یا خستگی می‌کنم که قبل از اینکه آنچه را که برنامه‌ریزی کرده بودم تمام کنم، دست می‌کشم	1	2	3	4	5	6	7
38	اغلب خودم را در حال پرسش درباره چیزهایی می‌بینم که در این درس می‌شنوم یا می‌خوانم تا تصمیم بگیرم که آیا آن‌ها را قانع‌کننده می‌یابم یا خیر	1	2	3	4	5	6	7
39	وقتی برای این درس مطالعه می‌کنم، مطالب را بارها و بارها با خودم تمرین می‌کنم (در ذهنم تکرار می‌کنم)	1	2	3	4	5	6	7
40	حتی اگر در یادگیری مطالب این کلاس مشکل داشته باشم، سعی می‌کنم کار را به تنهایی و بدون کمک کسی انجام دهم	1	2	3	4	5	6	7
41	وقتی در مورد چیزی که برای این کلاس می‌خوانم گیج می‌شوم، برمی‌گردم و سعی می‌کنم آن را بفهمم	1	2	3	4	5	6	7
42	وقتی برای این درس مطالعه می‌کنم، متون و یادداشت‌های کلاسم را مرور می‌کنم و سعی می‌کنم مهم‌ترین ایده‌ها را پیدا کنم	1	2	3	4	5	6	7
43	از زمان مطالعه‌ام برای این درس به خوبی استفاده می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
44	اگر متون درسی دشوار باشند، روش خواندن مطالب را تغییر می‌دهم	1	2	3	4	5	6	7
45	سعی می‌کنم با دانشجویان دیگر این کلاس برای انجام تکالیف درسی همکاری کنم	1	2	3	4	5	6	7
46	هنگام مطالعه برای این درس، یادداشت‌های کلاس و متون درسی‌ام را بارها و بارها می‌خوانم	1	2	3	4	5	6	7
47	وقتی یک نظریه، تفسیر، یا نتیجه‌گیری در کلاس یا در متون ارائه می‌شود، سعی می‌کنم تصمیم بگیرم که آیا شواهد پشتیبان خوبی برای آن وجود دارد یا خیر	1	2	3	4	5	6	7
48	سخت تلاش می‌کنم تا در این کلاس خوب عمل کنم، حتی اگر کاری را که انجام می‌دهیم دوست نداشته باشم	1	2	3	4	5	6	7
49	نمودارها، دیاگرام‌ها یا جداول ساده‌ای برای کمک به سازماندهی مطالب درسی تهیه می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
50	هنگام مطالعه برای این درس، اغلب زمانی را برای بحث درباره مطالب درسی با گروهی از دانشجویان کلاس اختصاص می‌دهم	1	2	3	4	5	6	7
51	مطالب درسی را به عنوان نقطه شروعی در نظر می‌گیرم و سعی می‌کنم ایده‌های خودم را درباره آن توسعه دهم	1	2	3	4	5	6	7
52	رعایت برنامه مطالعه برایم دشوار است	1	2	3	4	5	6	7
53	وقتی برای این کلاس مطالعه می‌کنم، اطلاعات را از منابع مختلف مانند سخنرانی‌ها، متون و بحث‌ها جمع‌آوری می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
54	قبل از مطالعه دقیق مطالب جدید درسی، اغلب آن‌ها را به سرعت مرور می‌کنم تا ببینم چگونه سازماندهی شده‌اند	1	2	3	4	5	6	7
55	از خودم سوالاتی می‌پرسم تا مطمئن شوم مطالبی را که در این کلاس مطالعه کرده‌ام، فهمیده‌ام	1	2	3	4	5	6	7
56	سعی می‌کنم روش مطالعه‌ام را تغییر دهم تا با الزامات درس و سبک تدریس استاد مطابقت داشته باشد	1	2	3	4	5	6	7
57	اغلب متوجه می‌شوم که برای این کلاس مطالعه کرده‌ام اما نمی‌دانم موضوع اصلی آن چه بوده است	1	2	3	4	5	6	7
58	از استاد می‌خواهم مفاهیمی را که به خوبی نمی‌فهمم، توضیح دهد	1	2	3	4	5	6	7
59	کلمات کلیدی را حفظ می‌کنم تا مفاهیم مهم این کلاس را به یاد بیاورم	1	2	3	4	5	6	7
60	وقتی کار درسی دشوار است، یا تسلیم می‌شوم یا فقط قسمت‌های آسان را مطالعه می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
61	وقتی برای این درس مطالعه می‌کنم، سعی می‌کنم به یک موضوع فکر کنم و تصمیم بگیرم که قرار است چه چیزی از آن یاد بگیرم، نه اینکه فقط آن را مرور کنم	1	2	3	4	5	6	7
62	هر زمان که امکان داشته باشد، سعی می‌کنم ایده‌های این موضوع را به ایده‌های دروس دیگر مرتبط کنم	1	2	3	4	5	6	7
63	وقتی برای این درس مطالعه می‌کنم، یادداشت‌های کلاسم را مرور می‌کنم و از مفاهیم مهم آن خلاصه‌برداری می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
64	هنگام خواندن برای این کلاس، سعی می‌کنم مطالب را به آنچه قبلاً می‌دانم مرتبط کنم	1	2	3	4	5	6	7
65	جای منظمی برای مطالعه کردن دارم	1	2	3	4	5	6	7
66	سعی می‌کنم با ایده‌های خودم که به آنچه در این درس یاد می‌گیرم مربوط است، بازی کنم (در آن‌ها کنجکاوی و خلاقیت به خرج دهم)	1	2	3	4	5	6	7
67	وقتی برای این درس مطالعه می‌کنم، خلاصه‌های کوتاهی از ایده‌های اصلی متون و یادداشت‌های کلاسم می‌نویسم	1	2	3	4	5	6	7
68	وقتی نمی‌توانم مطالب این درس را بفهمم، از دانشجوی دیگری در این کلاس کمک می‌خواهم	1	2	3	4	5	6	7
69	سعی می‌کنم با ایجاد ارتباط بین متون و مفاهیم سخنرانی‌ها، مطالب این کلاس را درک کنم	1	2	3	4	5	6	7
70	مطمئن می‌شوم که مطالعه و تکالیف هفتگی این درس را پیگیری می‌کنم (عقب نمی‌مانم)	1	2	3	4	5	6	7
71	هر زمان که یک ادعا یا نتیجه‌گیری در این کلاس می‌خوانم یا می‌شنوم، به جایگزین‌های ممکن فکر می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
72	لیستی از موارد مهم برای این درس تهیه می‌کنم و آن‌ها را حفظ می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
73	به طور منظم در این کلاس شرکت می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
74	حتی وقتی مطالب درسی خسته‌کننده و بی‌علاقه باشند، من همچنان به کار ادامه می‌دهم تا تمام شود	1	2	3	4	5	6	7
75	سعی می‌کنم دانشجویانی را در این کلاس شناسایی کنم که در صورت لزوم بتوانم از آن‌ها کمک بخواهم	1	2	3	4	5	6	7
76	هنگام مطالعه برای این درس، سعی می‌کنم تشخیص دهم که کدام مفاهیم را به خوبی درک نمی‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
77	اغلب متوجه می‌شوم که به دلیل فعالیت‌های دیگر، زمان زیادی را صرف این درس نمی‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
78	وقتی برای این کلاس مطالعه می‌کنم، برای خودم اهدافی تعیین می‌کنم تا فعالیت‌هایم را در هر دوره مطالعه هدایت کنم	1	2	3	4	5	6	7
79	اگر هنگام یادداشت‌برداری در کلاس گیج شوم، مطمئن می‌شوم که بعداً آن را مرتب کنم	1	2	3	4	5	6	7
80	به ندرت زمان برای مرور یادداشت‌ها یا متون قبل از امتحان پیدا می‌کنم	1	2	3	4	5	6	7
81	سعی می‌کنم ایده‌های حاصل از متون درسی را در سایر فعالیت‌های کلاس مانند سخنرانی و بحث به کار ببرم	1	2	3	4	5	6	7

راهنمای پرسشنامه راهبردهای انگیزش یافته یادگیری (MSLQ)

بخش اول

بخش دوم

مجله اینترنتی روان تنظیم

Online Journal of Ravantanzim

مجله تخصصی روانشناسی تربیتی شناختی

مدیر مسئول: محمود دلیر عبدی نیا

روانشناس تربیتی با دیدگاه شناختی

دانش آموخته دانشگاه تهران

لطفا نظرات و پیشنهادات خود را از طریق بخش نظرات مجله اینترنتی روان تنظیم و یا از طریق ایمیل برای ما ارسال کنید.

استفاده از مطالب ارائه شده در این پایگاه، صرفا با ذکر منبع آزاد می باشد.